電院優秀學生標兵張學攀的競賽之路
就業競爭的壓力，社會對畢業生實踐能力的更高要求，自我綜合素質拓展的內在需要等等因素使得各種學科競賽受到越來越多大學生的重視。張學攀，電子工程學院電子信息工程專業06級學生，在校期間參加了中國大學生數學建模競賽，獲得國家一等獎；美國大學生數學建模競賽，獲得國際一等獎；中國大學生電子設計競賽，獲得國家一等獎和陜西賽區“TI杯”；2009年獲得“優秀學生標兵”榮譽稱號，接下來就和大家一起來分享他的競賽之路。
張學攀，電子工程學院電子信息工程專業06級優秀學生標兵
經過校賽選拔、面試，張學攀終于如愿以償，參加了學校數學建模暑期培訓。在2008年暑假，參加培訓的同學們用規律的每一天譜寫著韻律躍動的夏曲。上午大家齊聚一堂，聆聽數學系老師的諄諄教誨。酷熱是西安夏季的主旋律，在僅有幾個吊扇卻可容納百余人的教室中，每個人的臉上都不覺沁出了汗水，講臺上認真講課的老師也早已是汗流浹背。下午和晚上時間安排比較自由，以練習上午所學知識和自學為主，但地處F樓頂樓，烈烈驕陽炙烤著他們的實驗室，每個人都是以汗洗面。但是，他們心中都有一個信念。張學攀和他的隊友以及伙伴堅持了下來。他說，一天中最為暢快的事情就是晚上沖個涼水澡，冷卻自己燥熱的心境，洗去勞頓與壓抑，以更好的心態迎接新的一天！
作為三個人的競賽，好的團隊合作必然是取得成功的關鍵因素。但是，張學攀所在的參賽隊在開始時就出現了團隊合作方面的問題，主要分歧就是做題方法：當時，張學攀主張用自己的方法建模和解決問題，而另一位隊友則主張參考論文、學習前人的方法，經過在強化訓練中教練一次又一次的批評，張學攀認識到自己的方法并不適合，但此時距離全國賽僅有一天的時間了，團隊面臨著崩潰。就是在比賽前的那個下午，他們召開了一個被隊友們戲稱“具有歷史轉折性”的會議，通過這個會議他們最終明確了存在的問題和以后的發展方向，三人團隊又緊緊的粘合在了一起！
2009年寒假，經過緊張而忙碌的一個學期后，張學攀又毅然留在了學校，準備2009年美國大學生數學建模競賽的培訓。
這時候的隊友三人已是吃在一起、住在一起、學在一起，他們更加了解彼此，友誼更加深厚，團隊合作的能力也迅速提升。生活上，他們是團結友愛的朋友；學習上，他們是互幫互助的伙伴；競賽中，他們是戰無不勝的搭檔。
但是，在備賽伊始，仍是舉步維艱。正值大三，在課業非常繁重的情況下，還要抽出時間翻譯論文、練習ICM的題目，由于方法不當，耗費大量精力寫出的論文被教練嚴厲地指出了很多漏洞。畢竟，ICM和CUM－CM還是不一樣的，ICM更注重綜合系統的評價與預測，數據也需要自己搜集。也正是因此，隊友們的檢索能力和英文閱讀能力得到了很好的鍛煉。
NUEDC與CUMCM的最大區別就是需要大量的實踐練習，所以一般都在實驗室學習、練習、焊接、調試等。
伴著鬧鐘的鈴聲，瞇縫著惺忪的睡眼，迅速洗漱完畢，新的一天開始了。先到綜合樓買幾個小籠包，在去實驗室的路上快速解決掉早飯。隨著加電開機，一天的實驗室生活啟航了，工作結束離開實驗室都在晚上十一點之后了。學習最為緊張時，有些同學就不回宿舍，把涼席被褥等搬到了實驗室，在那里通宵工作，只在凌晨睡上三兩小時，又匆匆進入工作狀態……
2009年TI(德州儀器公司)舉辦了模擬技術冬令營，張學攀有幸同眾多被邀請的NUEDC成績優秀的學校代表一同參加。
學習和交流中，張學攀發現身處全國各地的同學卻有著類似甚至相同的參賽經歷。在國家賽快結束時，有些隊把芯片燒掉了，但都是抱著“不拋棄、不放棄”的態度，冷靜迎戰甚至重新制作，在上交作品的最后時刻測試并調試完畢。
電院學生張義、黃翠、張學攀捧得全國大學生電子設計大賽陜西賽區TI杯
另外，在冬令營理聆聽老一輩電子設計專家教授的發言也令張學攀受益匪淺。作為國家NUEDC三大創始人之一的謝沅清教授講到了如何提高創新能力，他說：“不要以為老師講的全對；也不要以為書上寫的全對，并且要理論結合實踐。”同時，他也給同學們提出了新的要求：“作為中華兒女，作為電子事業的接班人，承擔著發展中國電子事業的重任。”謝教授建議大家不僅要學習外國電子的應用設計，而且要不斷創新，發展中國有特色的電子事業。
通過參加競賽，張學攀明白了一個道理：做事情要腳踏實地，沒有堅實的理論基礎，就不會有突出的實踐能力。剛入學時，他并沒有意識到所學課程的重要性，抱著“考試及格”的態度，到期末才臨時抱佛腳。但是隨著考試的結束，儲備的知識也隨之東流。在競賽過程中，他發現，很多方面都需要理論知識的支持，沒有堅實的理論，做事情就沒有清晰的思路和準確的概念。他現在經常建議身邊的同學學習要腳踏實地、循序漸進，不要好高騖遠，如果學有余力的話，多動手實踐鞏固知識和提高能力。（學工處供稿）
來源 http://paper.xde6.net/xdpaper/20100116/ 西電科大報 2010.1.16
