電子工程學院舉辦工程教育專業認證專題報告會

（通訊員 方心）為進一步推進學院工程教育專業認證工作的實施進程，帶動學院專業建設整體提質，11月11日，電子工程學院圍繞第三屆本科教育教學節“以本為本，新工科建設與人才培養”分論壇主題，特別邀請工程教育專業認證專家、南京郵電大學貝爾英才學院陳鶴鳴教授做題為“以工程認證推動專業建設”的工程教育專業認證專題報告。

工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。陳鶴鳴教授結合多年從事工程教育專業認證工作的經歷，從工程教育認證發展現狀和目標、專業認證理念與特點、認證標準與流程、認證理念與專業建設等四個方面對專業認證體系進行了全面介紹，并重點就專業認證的理念與內涵、專業認證通用標準做了充分的解讀。陳教授首先回顧了我國工程教育認證的發展歷程，著重分析了工程教育的核心就是要確認工科專業畢業生達到行業認可的既定質量標準要求，是一種以培養目標和畢業出口要求為導向的合格性評價。工程教育專業認證要求專業課程體系設置、師資隊伍配備、辦學條件配置等都圍繞學生畢業能力達成這一核心任務展開，重視課堂教學是主渠道，畢業要求必須明確體現在每一門課程和課堂教學中，體現在每個教師的責任中。陳教授提出產出導向教育（OBE）的關鍵要素可以簡稱為“333”，即三個目標、三個支撐和三個機制，難點和重點在于培養目標、畢業要求和課程目標這三個評價機制要做到有、合理并落到實處，建立專業持續改進機制和文化，以保證專業教育質量和專業教育活力。

報告中，陳鶴鳴教授結合專業建設和課程設計著重對如何在認證過程中實施好“以學生為中心、產出導向教育、質量持續改進”的認證核心理念等提出了指導性的建議。報告會進一步加深了學院教師對認證標準與流程的理解，明晰了做好我院專業認證各項準備工作的思路，提高了專業教師對認證核心理念的認識和在教學過程中實施的針對性，將有力推進學校工程教育專業認證工作的開展。

電子工程學院近年來持續以專業認證為抓手，強化專業內涵建設，修訂完善人才培養方案，改進教學質量保障機制，在做好專業結構優化調整及發展規劃的基礎上，深化課程體系與教學設計改革，全面提升專業辦學水平和人才培養質量。